【明石かがやき】１１月２５日活動報告 with ひつじ

最近よくしれっと
小学生の授業に混ざりに行ってます、ひつじです。

ひつじは運営スタッフで
厳密にいえばチューターではなくて
なんというか・・・
臨機応変にうろちょろしている人です。
(そこはかとない邪魔感)

さて、明石かがやきの授業内容には
「アクティブラーニング」があります。
もはやお馴染みの。

1時間目の30分授業で
小学生のみの実施。

さっそくひつじもグループワークに
混ぜてもらいました。
もとい勝手に混ざりました。

1本のチョークから展開するワーク内容。

進行したのは高校生チューターのきむ。
とてもおみごとでした。

「このチョークをつくっている人はどんな人？」
の問いから始まり

続く問いは、働くことの意義やしあわせの定理。
そういったことも考えられる
一度でなんどもおいしい内容でした。

↑みんなで黒板にらくがき。

グループワークで
なかなか意見が出ないという子も
少なくないですが

他の人の考えや意見を聞くことは
よくできていると、ひつじはおもいます。

それができるのだから
次は、自分の意見を持ち・伝えること。
その次は、自分と他の意見を比べてみること。

少しずつでもなじんで習得してもらえるといいですね！

お手本のようなカンペキでスムーズな
アクティブラーニング結果を期待するのではなくて
(それも大切ですが)

こどもたちの思考に注目して
その些細な変容に目を向けたいです。

小学生の子どもたちには
まだ先のことかもしれませんが

アクティブラーニングで培える
課題を発見するちから
答えをじっくり考えるちから
自分の考えを表現するちから

といった
「思考力・判断力・表現力」は
これからの入試において評価の中心になると言われています。
今の内にコツコツと～☆

小学生チューター渾身のアクティブラーニング。
1回1回大切に取り組んでほしいです！

ではでは～